教学目标 1、通过学唱歌曲，让学生真正懂得友情的可贵，并知道珍惜学生时代的同学情谊。
2、能用自然、抒情、流畅的声音，唱出歌曲中的真情实感。
3、了解同一首歌用不同的节拍（3/4、4/4）表现时音乐的特点与风格。
4、能够用竖笛准确吹奏二声部音乐，并能熟练演唱。
教学重难点 1、能用中、英文演唱歌曲。
2、唱好二声部合唱，声音要均衡、和谐统一。
教具准备 电脑、电视机、电子琴、投影仪、萨克斯、小提琴、竖笛 教学过程

1、课前音乐：播放《万宝路进行曲》音乐

2、组织教学：师生互致问好。

刚才同学们听到的这首乐曲叫《万宝路进行曲》，在电视的一些颁奖典礼上经常作为背景音乐，同学们再听一听下面这三首音乐，你们知道它们的曲名吗？（依次播放〈迎宾曲〉、〈婚礼进行曲〉、〈平安夜〉）

这些歌曲的相同点就是同属于“礼仪音乐”，动脑想一想？

3、导入新课：

在苏格兰有一种历史悠久的传统，就是当好朋友即将分别的时候，大家都会围成一圈，然后手拉着手，一边跳舞一边演唱歌曲，这首歌就是我们今天要学习的《友谊地久天长》。

4、新歌教学：

（1）第一次出示简化的歌谱（投影仪）

1=F  4/4

1 1 1 3 | 2 1 2 3 | 1 1 3 5 | 6 - - 6 | 5 3 3 1 | 2 1 2 3 | 1 6 6 5 | 1- - 6 | 5 3 3 1 | 2 1 2 6 | 5 3 3 5 | 6- - 6 | 5 3 3 1 | 2 1 2
3 | 1 6 6 5  | 1 - - - ||

要求：教师先弹奏上述音乐，让学生写出歌谱。

      纠正错误之后，然后出示歌谱。

      由学生独立视奏，同时视唱歌谱。

（2）第二次出示带有附点音符的歌谱（投影仪）

1=F  4/4

1。1 1 3 | 2。1 2 3 | 1。1 3 5 | 6 - - - 6 | 5。3 3 1 | 2。1 2 3 | 1。6 6 5 | 1 - - 6| 。。。。。。

要求：

      复习以前学习过的附点节奏。

      先要学生在每小节的第一个音符后加入附点，按此规律一边看着歌谱（1），一边用竖笛吹奏。

出示带有附点音符的歌谱（2）再巩固吹奏一遍。

（3）第三次出示带有不完全小节的歌谱。

1=F 4/4

5 |1。1 13 | 2。1 2 3 |1。1 3 5 | 6 - - - 6 | 。。。。。。|1。6 6 5  | 1 - -  ||

要求：

    复习不完全小节、弱起小节的特点。

    着重练习歌曲的开始部分，找准每一乐句的换气点。

（4）第四次出示带有二声部合唱的歌谱。

1=F 4/4

6 | 5。3 3 1 | 2。1 2 6 | 5。3 3 5 | 6- - 6 | 5。3 3 1 | 2。1 2 3 | 1。6 6 5 | 1

要求：

     音符要吹奏正确，声音要均衡，换气要统一。

     二声部交替进行吹奏。

（5）跟随电子琴伴奏，完整地吹奏歌曲二遍。（合唱部分的高、低声部轮换吹奏）

（6）学唱歌词

     请学生朗读中英文歌词，解释个别的词语。

     教师进行歌曲的范唱（中英文各一段）。

跟随伴奏音乐演唱中文歌词两段；再演唱英文歌词两段。

5、音乐赏析：

（1）播放电影《魂断蓝桥》中男女主人公在舞厅约会跳舞的片段。

（2）要求学生第二遍欣赏时写出片中的音乐。

（3）出示音乐《一路平安》的歌谱，教师用萨克斯演奏这首音乐。

1=F  3/4

5| 1 – 1 | 1 – 3 | 2 – 1 | 2 – 32 | 1 – 1 | 3 – 5 | 6 - -  |  。。。。。。

通过上述的学习，引导学生进行简短的讨论，对比3/4、4/4两种节拍的特点。

课堂小结 学习《友谊地久天长》这首歌，我在教学设计上与以前相比作了较大改变。因为这是我特意安排的初中阶段的最后一节音乐课内容；因为我用软件作了一本书，作为礼物送给学生，所以这节课留给师生的印象特别的深刻。相信每个人心中都有源源不断的创造力量，当心灵时时受到激励鼓舞，生命的花园就会绽放五彩缤纷的花朵，否则生命就会变成一片荒漠。
开始上课我就跟学生讲，两年来，我用音乐给大家写了一部书，书的名字叫《感谢被我所折磨得人》，学生立刻充满了好奇，于是我立即在大屏幕上播放出来。这本书设计了六大版块：1、刊首寄语，2、音乐知识，3、新歌学习，4、视频欣赏，5、拓展训练，6、临别赠言。
随着每一版块的阅读、介绍，学生们的情绪被慢慢调动起来，特别是临近下课前的最后一个版块，我一边播放歌曲《感恩的心》作背景音乐，一边朗诵“临别赠言”：
我们
曾经一年相识、相交
而在这一年
我们却要相别
曾几何时我们一起欢笑
曾几何时我们放声歌唱
两年的时光
让我们挽留了一段可贵的回忆
我和这50多颗心
紧紧依靠在一起
带着这份情
让我们友谊地久天长！
——随着话音的停下，我看见很多学生的脸上已经挂满了泪水。我知道那泪水是对离别的不忍，是他们此时真情的流露，也证明他们同样拥有一颗“感恩的心”，我知道他们还想继续和老师学习音乐；我还知道学生已经读懂了这本书名的深刻含义。