教学目标 1、通过欣赏小提琴独奏曲《大海》和学唱《大海》这首歌曲，感受大自然的美，引导学生在诗﹑画﹑音乐和律动等活动中认识美﹑寻找美﹑感受美﹑表现美及鉴赏美。
2、初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏，学习用轻柔﹑优美的歌声演唱歌曲，启发学生用体态语言表达自己的情感。
教学重难点 1、运用合适的力度，用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
2、在各种音乐活动中亲身体验、感受美，提高学生鉴赏能力。 教具准备 多媒体课件、打击乐器 教学过程

师生问好！

一、导课

1、一分钟小复习：音阶的上下行（边打手号边唱音符）。[熟悉、巩固手号]

2、声音导入：（海之声）

师：去年的暑假老师去了一个特别漂亮又好玩的地方，下面请同学们仔细得听一听，猜猜老师去的什么地方? （出示音频）

生：海边。

师:同学们的小耳朵可真灵，一听就猜出来了。这是在大海边，那么同学们有没有去过海边呢？去过海边的同学请起来说一说：

生：说海边的景色，有海鸥，浪花，小鱼，小虾……

师：奥，大部分同学都没有看过大海，那想不想去看看？下面就请随着音乐跟着老师一起去海边看一看！

（一边欣赏大海图片一边聆听教师范唱）

二、欣赏小提琴独奏《大海》。

1、话说大海 、感受大海。（海之景、海之舞）

师：同学们海边美不美啊？刚才我们欣赏了很多大海的图片，初步领略了大海的美景，下面就请同学们想一想，说一说大海到底是怎么样的？都是一样的吗？

生：有时是风平浪静的， 有时是巨浪翻滚的。

师：那么你能模仿出这几种不同情境的大海所发出的声音吗？

生：能（音量和力度不同）

师：你能用自己身体的律动来表现大海的不同情境？(用体态语言表示大海）

2、欣赏梵高名画《海滨的渔船》，欣赏小提琴独奏《大海》。（海之画、海之乐）
师：大海的景色是多姿多彩的，很多画家就喜欢以海为主题进行绘画，今天我们就一起来欣赏其中的一幅名画——《海滨的渔船》，他是著名的绘画大师——梵高所画，下面我们一边欣赏名画一边欣赏一首乐曲，请同学们仔细得听一听，主要的演奏乐器是什么？
生：（小提琴）
师：同学们真聪明，是小提琴，它的音色非常的轻柔、优美、抒情，那么这种一个人主要演奏一种乐器，可以有伴奏的形式就叫做独奏，刚才我们欣赏的就是小提琴独奏《大海》。
师：同学们这首乐曲美不美？如果配上充满感情的诗朗诵会怎样呢？

3、欣赏朗诵《大海》的诗歌。（海之诗）

 （多媒体出示《大海》的诗）

三、学唱歌曲《大海》(海之歌)。

1、整体聆听，感受歌曲情绪。

师：刚才我们用自己的声音、动作表现了各种情景的大海，下面我们再来学着用歌声来表现大海，（欣赏《大海》动画）注意思考
1）歌曲的情绪是怎样的？2）感受一下歌曲是几拍子的?
生：（稍慢、抒情、深情）（三拍子）
师：同学们三拍子歌曲的强弱规律是什么？（强弱弱）

2、有节奏的读歌词。（拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律）

重点解决：太阳 月 亮也 睡在 里 边

3、小声跟唱歌曲，加入合适的力度符号。

师：同学们跟唱得非常棒，想一想如果要给这首歌曲加一个力度符号-f，应该放在什么地方合适？如果加渐强渐弱符号呢？

师：下面请同学们设想一下现在我们是坐在船上，随着大海的波浪一起一伏，试着加上合适的力度符号，用最美的声音再来跟唱一遍歌曲。（加波浪手势辅助引导）

4、动手配音响，用打击乐曲为歌曲伴奏。

师：同学们会唱了吗？下面我们进入动脑配音响环节，这里有四种打击乐器，请小组讨论一下如果用这几种乐器来为歌曲伴奏，选择哪个节奏型更合适？（三角铁、碰铃、串铃、沙锤四种乐器，三种节奏型：X 0 0 ,0 X X ,X X
X。即三角铁、碰铃敲在强拍上，串铃打在弱拍上，沙锤打节奏）

师： 下面请把乐器拿出来，我们边唱边为歌曲伴奏。（教师打拍子提示）

四、课外拓展（海之思）

大海的呼唤：欣赏图片

师：同学们刚才用美妙的歌声和乐声表达了对大海的热爱，大海也有些话要对我们说，下面我们就一起来听听大海的呼唤:

师：首先看第一幅图（垃圾遍地的海边），这也是海边，还美吗？为什么？那么谁猜到了大海想通过这张图片告诉我们什么？

第二幅图这是怎么回事呢？(化学污染的海面）为什么飘着这么多死鱼？看看这里的海水是什么颜色的？那这张图片又要告诉我们什么呢？

第三幅图这是些什么船吗？（浩浩荡荡捕鱼船的海面）我们吃的鱼、虾、螃蟹、海带、紫菜都是这些捕鱼船为我们捕来的，那这么多的捕鱼船如果每天都捕鱼会怎么样？谁又猜到了大海想告诉我们什么？

第四幅图这是海边的建筑群，（高楼环绕的海边）住在这些房子里想什么时候看海都行，如果大家都在海边建房子，那么我们的大海会怎么样？变得越来越小了。
五、课后小结
师：同学们这节课我们通过欣赏图片、名画、小提琴独奏、诗朗诵，通过美妙的歌声和乐声充分领略的大海的壮美，课下请同学们是着画一幅大海的图画，下节课我们进行展评。好，让我们在这首《大海啊故乡》里结束这节课。

课堂小结 这节课充分体现了学科整合，借助其他姊妹艺术融诗、画、乐为一体，引导学生体验、感受各种形态的“大海”的形象，学生在一系列的音乐活动中穿插复习音乐力度记号，感受、体验三拍子歌曲的强弱规律，培养和锻炼运用体态语言表达内心情感，从而全面培养学生对音乐的鉴赏能力，并激发了对大海、大自然的热爱。