教学目标 教学重难点 教具准备 教学过程

年级		小学三年级		授 课 单 位	哈尔滨兆麟小学校		执 教 者	李彦明
教学目 标	1、             师生共同创设情境，欣赏、演唱乡村歌曲，引起学习兴趣。 2、             模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。 3、认识乡村音乐的特色乐器“吉他”，熟练准确有表情地演唱歌曲。
教学流程			师生活动			设计意图
一、创设轻松自由的学习氛围。                   二、认识“吉他”。感受吉他伴奏的乡村歌曲。                     三、 创设情境，学习、表现歌曲。                                                             四、小结			师：（带领学生听着乡村音乐边走边跳自由地进教室）. 师：说说你听这段音乐走进教室的想法和感受?（生：略） 师：今天我们就带着这种心情选择你觉得放松的姿势共同完成这节课（生：略）。 师：我们再来静静地体会这种轻松自然的感受！(播放《故乡的路》) 师：从同学们的表情看出你们非常喜欢这种感觉的歌曲。我们就用《红河谷》来找一找这种感觉。（师生共同尝试）   师:在美国的西部和南部乡村，流行着一种音乐，音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们把这种音乐称为“乡村音乐” 正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在美国乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。现在就让我们看一看乡村歌手潇洒自如的演唱（播放录像）。    师：你们都看到了什么？谁能模仿一下？ 师：歌手唱歌时手里拿的什么乐器呀？（吉他）      师:老师也带来了一把吉他，谁想来弹一弹？ （师生合作）    师:老师用吉他来伴奏,请同学们再来演唱《红河谷》。说说这回效果有什么不同？（生：略）   师：现在我们去参加乡村俱乐部在周末举行的一个PARTY，在这个聚会上，要和乡村歌手一起表演。现在大家可以根据我唱的这段旋律来编几个动作。（师范唱衬词部分，生创编动作） 师：为了能让大家跳得更起劲儿，我需要几个搭档来演奏打击乐。和我组成一个小乐队为大家伴奏！（师生共同合奏） 师：大家看这是什么？（教师戴上牛仔帽，丝巾）我暂时来演乡村歌手和我的乐队共同表演，一会儿请你做歌手，和我比一比，看谁表演得更出色！（师生合作表演）  师：，唱会歌曲就有机会成为乡村歌手，我给大家准备了歌谱，看谁能最快的把歌曲唱下来！（生自主练习，再随琴演唱） 师：为了让我们的歌手唱得更投入，我们来看一段桦树林的录像，！（学生叙述看到的景色；集体唱一遍） 师：我们的乐队已经组成了，但是还不算成熟，我给大家带来了一段著名的乡村歌手约翰丹佛的现场演出录像。（播放录像） 师：看了这段录像给你印象最深的是什么？你认为我们要学习他们什么？请同学们来帮助我们这个乡村乐队提高。（生自由发言） 师：舞台上只有丹佛在演唱吗？（生答略） 师：其它人唱的和丹佛一样吗？效果怎么样？现在我们选几名同学吹奏竖笛代替伴唱，拿出你的竖笛来试一试！（生吹奏竖笛） 师：我们的乐队已经具备演出的实力了，大家作为观众应该做些什么呢？我们一起来和丹佛的现场演出比一比！ 师：现在全体同学共同模仿乡村歌手弹着吉他边唱边跳的样子，看谁的动作最潇洒、最轻松自如（生互评）。 师：这节课我们通过欣赏，演唱乡村歌曲，共同体验了乡村音乐带给我们的美好感受，最后，让我们再次唱起《银色的桦树林》表达此时此刻的心情！			使学生感受轻松自由的课堂氛围。             通过实践，使学生初步感受乡村歌曲的特点。           视听结合，初步感受乡村歌手的音乐活动。激起学习兴趣。     认识吉他，引发学生的好奇心。通过师生合作，给学生以自信。       为每一个学生提供参与音乐活动的机会，培养合作意识和创编能力，同时，解决节奏难点。   师生合作，熟悉歌曲旋律。           层层铺垫，营造氛围，激励学生自主学唱歌曲的积极性。 加深学生对歌曲内容的理解，使学生产生丰富的联想。   通过观看美国乡村歌手的表演，进一步了解乡村歌曲的特点，培养学生的模仿能力和鉴赏能力。     通过全体同学的合作，体验加入和声的效果。唱好衬词部分。             通过评价提高表现力。

　　李彦明，1994年毕业于哈尔滨师范学校，1998年读完专科课程。从教十年来，曾多次在各级教学研讨会中作优秀观摩课，在省市区教学比赛中多次获得一等奖的好成绩，还曾多次为省、市、农垦、林业等教育部门组织的下乡支教活动作示范课。1998年获第二届全省中小学音乐教学录像课一等奖；2001年获全国第三届中小学音乐录像课评比三等奖。同年，被评为黑龙江省音乐学科教学能手。在课程改革中勇于探索、创新，受到专家、同行们的赞誉。 课堂小结