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在参与全国哲学社会科学九五规划国家重点课题“面向21世纪 中国 基础 教育 课程教材改革 研究 ”子课题“中小学 电子 教材建设的
理论
与实验研究”的《基于信息资源的中小学电子教材的理论与实践》的开发研究过程中，深深体会到了信息技术给教育带来的冲击和推动作用，传统的课程教材和教学模式正在逐步受 ......[全文]
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【摘要】：随着新课程的实施，音乐教育事业获得迅速发展，教研活动有了长足的进步，教育思想也不断的完善，教学手段正逐步得到改善和提高。自《音乐新课程标准》的颁布和实施以来，小组合作探究的学习方式成为新课程理念下的一个亮点。“小组合作探究”意在通过小组合作，共同学习，相互启发，体会发现，体验创 ......[全文]
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[提要]
欣赏课的传统教学工具比其他课程要多，除了黑板、钢琴外，录音机、CD机、录像机、VCD影碟机、幻灯机、电视机、投影仪几乎一个都不能少，有条件的学校还配备了功放和大功率音箱。不难想象，这么多的设备带来的是：教师要花大量时间来连接、转接、切换各种设备，而且课堂上的时间会浪费在更换、搜索碟片与 ......[全文]
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摘要：作为一名高中音乐教师，作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。2006年高中音乐新课程实施到现在，本人深深感受到当前的高中音乐教育由于没有升学考试的压力，对音乐的兴趣就成了学生学习的主要动力。如果没有动力，我们就很难实现培养 ......[全文]
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提高教学效率 完美音乐课堂温州市文成县实验小学 张伟君 [摘要] 教学有效性是教师采用各种方式和手段，用最少的时间和最小的精力投入来取得尽可能多的教学效果，从而实现或超越预定的教学目标而组织实施的教学活动。在现 ......[全文]
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实践中尝试 探索中前行——我和小学音乐双语教学大连开发区松林小学 毕悦荣客观地说，我国目前实施双语教学最主要的出发点是提高英语水平。但实施音乐双语教学的目的不仅于此。民族音乐学奠基人王光祈曾预言“也许将来世界交通更为进步，人类嗜好能铸而唯一。或可以产生一种‘世界音乐’，放诸四海而皆准也未可 ......[全文]
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陈璞：构筑以人文精神为主导的音乐课堂摘自：《上海教育》杂志 第2005-11B期 [当代教师 明日之星]小档案陈璞 上海市南汇区祝桥高级中学音乐教师教学自述
新课改背景下的音乐课堂不仅要对学生的学识、能力进行培养，更重要的是要丰富学生的心灵、完善学生的人格、 ......[全文]
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随着我国教育改革的深入发展，课程标准、课本内容的改革势在必行，音乐教育顺应这一教育改革的大潮，也不再局限于音乐学科局部的修正，而是要进行系统的、整体的改革，包括重新认识音乐艺术课程的性质与价值、研制新的课程标准和评价体系、设计新的教学内容和教学体系、实验新的教学方法等。
音乐教学大 ......[全文]
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六七岁的孩子，好说、好动、爱唱、爱跳，喜欢在音乐的伴奏下，做各
种动作，具有强烈的自我表现欲。但注意力不能持久，兴趣易转移。那么怎样上好低年级音乐课呢？我认为应该创设情境，寓教于乐，使音乐课动静结
合，情景交融。 一、组织教学，动中求静 课间十分钟，对孩子米说是十分宝贵的，一 ......[全文]
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音乐教育是美育的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美、劳全面 发展的重要手段之一，它对我国社会主义精神文明建设，造就一代新人，具
有不可忽视的作用。 自古以来，音乐教育的重要性就被教育家们所认识，自有教育的出现，就有音乐教育的存在。我国古代教育有孔子说过“学于诗，立于礼，成于乐”
说 ......[全文]
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美育对于培养一个人的素质是非常重要的，而培养学生的审美能力又是 美育教育的关键。有了审美能力，才能使他们在今后千姿百态和错综复杂的
大千苣界中辨别真善美、假丑恶，才能去创造出更美的世界。 那么，怎样培养学生的审美能力呢？经过几年的探索，我认为音乐教学 必须把审美教育寓于其中，激发学生积 ......[全文]
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摘要：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实行新课程标准的今天，音乐教师应在课堂教学中与学生建立起平等的师生关系，创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛，创立以唱、动结合的课堂结构，使学生在唱中感知，在动中展现自己的创造。同时教师在音乐教学中应采用激励性评 ......[全文]
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音乐教育，作为人类社会的一种文化现象，其存在和发展的根本意义主要还在于它是实施美育的重要手段之一。通过这种审美教育，不仅可以培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐和创造音乐和能力，而且能促进人自身各种因素的平衡与协调，提高人的素质，实现个性全面、和谐地发展。所以，音乐教育的核 ......[全文]
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在农村小学,许多音乐课常常成了“唱歌课”,因为农村小学的音乐课往往是由其他学科的教师兼任的。在兼课老师的心目中,音乐课只要教会学生唱歌就可以了。因此，一节音乐课一唱到底，一节课唱下来，学生唱得累老师教得也累。半学期没过，音乐课本上的歌唱完了，剩下的音乐课时间只能每次翻来覆去唱那些歌，使音 ......[全文]
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[内容摘要]
为了全面提高小学生各项素质，这次教研室将对全县小学生进行八项素质达标检测，而音乐素质达标中有一项就是学生能使用一种乐器演奏一至二首曲子。于是全县小各所小学都开始对学生进行简易器乐的教学。经过几个星期的简易器乐教学，音乐老师普遍反应，学生对器乐学习的积极性不是很高，也缺少持久 ......[全文]
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